計畫緣起

（一）閱讀為寫作之基礎：

　　知名散文作家廖玉蕙在其著作《文學盛筵：談閱讀，教寫作》中提到，「其實，寫作之道無他，認真生活而已。想寫好作文，不要光想著走捷徑，而是要結結實實下功夫：一方面多閱讀，汲取別人的智慧，站在前人的肩膀上往前看，讓自己的視野更寬、更遠」，從中可發現作者的重要提示：閱讀是寫作者必須修煉的功夫。

　　其實，有關閱讀對文學創作者的重要性，從本會與作家們的長期接觸中，隨時可聽到相關的分享。例如：女詩人顏艾琳，於去年本會與師大附中舉辦「兩岸青年詩人座談會」上，談到國中時期開始大量閱讀，上大學前已讀遍坊間中外文學名著，現在家裡的藏書多達一萬本；國學大師楊昌年教授，從耕莘青年寫作會成立以來，經常受邀至耕莘舉辦文學課程，最為學員津津樂道的，竟是楊教授家中仿如大觀園般的書房。

（二）讀書會有效協助寫作者提升作品分析能力：

　　耕莘文教基金會自七十九年成立以來，一直秉持青年培育的使命，並傳承「耕莘青年寫作會」(以下簡稱寫作會，簡介詳附件)四十五年來培育寫作人才及文學推廣之精神，每年持續舉辦寫作班、文學營及文學獎等活動，並專注在四大領域發展：寫作會青年成員專業養成培訓、社區民眾寫作研習推廣、青少年寫作能力扎根、大陸青年作家及學生來台創作交流及參與文學文化體驗。

　　在推動的過程中，課程或研習營固然是主要的培訓活動，但也相當重視學員的延伸閱讀、作品的分析能力。比如針對寫作會成員，目前每兩週一次舉辦「核心創作者養成讀書會」，由寫作會導師帶領討論，由參與成員提出意見或詢問，再由創作者回應。經過幾個月甚至幾年之後就鍛鍊出一流寫手的身手的，比如神小風、林佑軒、劉韋利、李雲顥……等等。他們在過去兩三年間頻頻在台灣各大文學獎獲得殊榮，雖然還是學生，但已經有出書經驗。

　　至於在社區民眾之寫作研習推廣活動中，過去一年我們試著鼓勵「女性書寫研習」學員，於課後自組「純文學讀書會」，以創造課程之外的延續交流與切磋學習的空間，試行一年後，獲得學員的肯定與高度參與。學員認為參加讀書會的好處，不僅能認識文友，最重要是給予他們持續寫作的動力。而從我們的觀察，有參加讀書會的學員，陸續在各大報副刊出現他們的投稿，另有幾位學員在參加讀書會的過程中，因為義務分擔工作，而漸漸累積出讀書會辦理之心得與經驗。

（三）運用讀書會營造優秀寫作人才的培育環境：

　　如前所述，本會近年在文學培育發展時專注四大領域的經營，由於目前已達致相當成效，因此，下一階段我們將焦點移轉至在領域間之橫向連結發展，讓彼此產生綜效，使價值得以再創造。

　　我們亟盼望這些景象的來臨：寫作會成員成為兩岸青少年學子亦師亦友的學習典範；文學愛好者隨時能透過耕莘的讀書會專屬網站，了解各讀書會資訊，包括所有書單、導讀者分享文章及各導讀者介紹等；在耕莘就有機會與作家，不僅台灣的，也有來自大陸的青年作家面對面，一起談喜歡的作家及作品。

　　近期經過我們多次內部討論後，決定以「讀書會」的模式來促成我們的目標願景。預計自下半年七月起，陸續舉辦由各寫作課程延伸而來的讀書會，為不同階段需求的寫作者，創造更多閱讀作品、彼此交流、激勵成長的學習機會，包括：「麥田捕手讀書會──給青少年的12堂課」、「純文學讀書會──與女性文學相遇」、「與國學大師同賞經典──楊昌年文學研究讀書會」、「核心創作者養成讀書會」。而讀書會的書單、導讀者講義、參與者分享回饋等寶貴資料，也將由寫作會成員經過系統的整理，放置在主題網站，及網路社群，期能凝聚更廣大的文學愛好者，持續擴大讀書會的效應，營造孕育更多優秀寫作人才的藝文環境。